СОГЛАСОВАНА
педагогическим советом
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ».
Протокол № 1 от «29» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНА
приказом
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ»
от «29» августа 2025 г. № 180-од

СОГЛАСОВАНА
Управляющим советом
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ».
Протокол № 1 от «29» августа 2025 г.

Приложение
к основной образовательной программе
основного общего образования
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ»,
утвержденной приказом
от «29» августа 2025 г. № 180-од

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
для 5–9-х классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа
данного
учебного
курса
внеурочной
деятельности разработана в соответствии с требованиями:
•
Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»;
•
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
•
приказа
Минпросвещения от
18.05.2023
№
370
«Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
•
Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей, утвержденных
Указом Президента от 09.11.2022 № 809;
•
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации,
утвержденной Указом Президента от 02.07.2021 № 400;
•
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от
29.05.2015 № 996-р;
•
СП 2.4.3648-20;
•
СанПиН 1.2.3685-21;
Цель курса: формирование взглядов и убеждений обучающихся на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Цель курса неразрывно
связана с целевыми ориентирами воспитания, закрепленными в федеральных
программах воспитания, а тематика – с направлениями воспитания.
Задачи курса:
Формировать:
•
российскую гражданскую идентичность обучающихся;
•
интерес к познанию;
•
осознанное отношение к своим правам и свободам и
уважительного отношения к правам и свободам других;
•
мотивацию к участию в социально-значимой деятельности;
•
готовность к личностному самоопределению.
Развивать:
•
общекультурную компетентность школьников;
•
умение принимать осознанные решения и делать выбор.
Способствовать:
•
осознанию обучающимися своего места в обществе;
•
самопознанию обучающихся, познанию своих мотивов,
устремлений, склонностей;
•
выстраиванию обучающимися собственного поведения с
позиции нравственных и правовых норм.
Место
курса
в
плане
внеурочной
деятельности
МАОУ
«Нижнеаремзянская СОШ»: учебный курс предназначен для обучающихся 5–9-х
классов; рассчитан на 1 час в неделю – 34 часа в год в каждом классе.
Формы проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» –
познавательные беседы, деловые игры, викторины и т.д. Формы соответствуют
возрастным особенностям обучающихся. Занятия позволяют обучающемуся
вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам.
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией

в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом
рекомендаций ФОП ООО. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную деятельность педагога, ориентировать ее не только на
интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребенка. Это
проявляется:
•
в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
•
в приоритете личностных результатов реализации программы
внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в
примерной программе воспитания;
•
в интерактивных формах занятий для обучающихся,
обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и
сверстниками деятельность.
В основе определения содержания и тематики внеурочных занятий лежат два
принципа:
1.
Соответствие датам календаря.
2.
Значимость для обучающегося события (даты), которое
отмечается в календаре в текущем году.
Даты календаря можно объединить в две группы:
1.
Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в
постоянные числа ежегодно: государственные и профессиональные
праздники, даты исторических событий. Например, «День народного
единства», «День защитника Отечества», «День учителя» и т. д.
2.
Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы,
искусства. Например, «Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина.
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не
связаны с текущими датами календаря, но являются важными в воспитании
школьника. К примеру: «Как понять друг друга разным поколениям?», «Совесть
внутри нас» и др.
Внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы школы,
поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и
целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Поэтому в
планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются
нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения.
Задачей педагога, работающего по программе, является развитие у
обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре,
знаниям, здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Педагог помогает обучающемуся:
•
в формировании его российской идентичности;
•
в формировании интереса к познанию;
•
в формировании осознанного отношения к своим правам и
свободам и уважительного отношения к правам и свободам других;
•
в
выстраивании
собственного
поведения
с
позиции
нравственных и правовых норм;
•
в создании мотивации для участия в социально значимой
деятельности;
•
в развитии у школьников общекультурной компетентности;
•
в развитии умения принимать осознанные решения и делать
выбор;

в осознании своего места в обществе;
в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
в формировании готовности к личностному самоопределению.
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается
поднятием
Государственного
флага
Российской
Федерации,
слушанием
(исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие
проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по
классам, где проходит тематическая часть занятия.
При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со
сценарием и методическими комментариями к нему. Необходимо обратить внимание
на три структурные части сценария:
•
первая часть – мотивационная,
•
вторая часть – основная,
•
третья часть – заключительная.
Цель мотивационной части занятия – знакомство обучающихся с темой
занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с
просмотра видеоматериала, оценка которого является введением в дальнейшую
содержательную часть занятия. Основная часть строится как сочетание
разнообразной деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с
представленной
информацией),
коммуникативной
(беседы,
обсуждение
видеоролика), практической (выполнение разнообразных заданий), игровой
(дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение воображаемых ситуаций,
художественное творчество). В заключительной части подводятся итоги занятия.
•
•
•

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Зачем человеку учиться? Обучение – важный процесс развития человека.
Роль знаний в развитии личности и общества. Влияние цифровых технологий на
приобретение знаний. Развитие навыков работы в команде, уважения разных
мнений, разрешения конфликтов и эмпатии в ходе школьного образования.
Русский язык в эпоху цифровых технологий. Русский язык –
государственный язык, объединяющий многонациональную семью народов
Российской Федерации. Современное разнообразие русского языка, изменения в
устной и письменной речи под влиянием цифровой среды. Грамотная, логичная и
понятная речь – признак образованного человека и залог успеха в будущем.
Правила использования стилей речи в современной коммуникации.
Цифровой суверенитет страны. Что такое цифровой суверенитет? Как
обеспечивается цифровая безопасность государства и каждого человека?
Возможности цифрового мира: как современные технологии помогают учиться,
работать и осваивать новые горизонты. Мир цифровых профессий: как создаются
новые технологии? Правила безопасного поведения в сети и угрозы цифрового
мира.
Мирный атом. День работника атомной промышленности. Мирный атом –
это использование атомной энергии в мирных целях на благо человечества.
Уникальные атомные технологии и достижения отечественной научной школы.
Контроль распространения атомной энергии. Влияние экологически чистых и
эффективных источников энергии на будущее человечества.
О творчестве. Ко Дню музыки. Русская культура – признанное мировое
достояние человечества. Реализация творческого потенциала взрослых и детей. Как
раскрыть свой творческий потенциал? Музыка как вид искусства. Состояние
развития современной отечественной музыки: жанры и направления.
Что такое уважение? Ко Дню учителя. Уважение – это понимание
безусловной ценности каждого человека. Осознанное уважительное отношение к

людям, к чужому труду, к государству – фундамент гармоничного развития
общества. Правила общения внутри семьи, школы и коллектива. Подготовка к
взрослой жизни и формирование ответственности. О роли педагога в воспитании
личности.
Как понять друг друга разным поколениям? Семья как ценность в жизни
каждого человека, основа любого общества. Формирование общих семейных
ценностей – залог взаимопонимания в семье. Преодоление конфликтов и проблем в
общении за счет взаимоуважения и обмена опытом.
О городах России. Ко Дню народного единства. Города России:
разнообразие культур, языков и вековых традиций. Единство народов, проживающих
на территории Российской Федерации. Древнейшие города России как хранители
информации о наших предках и культурного кода страны. Изучение российских
городов – изучение страниц истории Отечества. Роль государства в развитии малых
городов. Возможности граждан в развитии своей малой родины.
Общество безграничных возможностей. Общество – совокупность разных
людей, отличных друг от друга, но имеющих единые потребности в любви,
уважении, дружбе, принятии и самореализации. Роль цифровых технологий в
расширении возможностей участия в общественных процессах. Готовность
уважительно воспринимать другого человека – основа гармоничных отношений в
обществе.
Селекция и генетика. К 170-летию И. В. Мичурина. Состояние науки в
современной России. Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине,
промышленности и т.д. Мировое признание достижений отечественной научной
школы. Открытия И. В. Мичурина и их влияние на развитие страны. Возможности
для подрастающего поколения в познании мира и личном развитии.
Как решать конфликты и справляться с трудностями. Ко Дню психолога.
Конфликты и трудности – естественный элемент развития общества и каждого
отдельного человека. Поиск причины конфликтов как ключ к их разрешению.
Совместные усилия и внимание друг к другу как залог преодоления трудностей.
Правила разрешения конфликтных ситуаций.
Профессия – жизнь спасать. Спасатели – специалисты, которые помогают
людям в опасных ситуациях. Профессиональные качества и навыки спасателей.
Поведение в экстремальных ситуациях. Ответственное отношение к своей и чужой
жизни, правила безопасности.
Домашние питомцы. Всемирный день питомца. Роль домашних питомцев
в жизни человека. Ответственность, забота и бережное отношение к питомцам.
Всемирный день питомца объединяет людей всей планеты для укрепления
ценностей дружбы и заботы о животных. Как соблюдать безопасность при общении с
животными?
Россия – страна победителей. Ко Дню Героев Отечества. Герои России с
древнейших времен и до современности. Традиции героизма, мужества и
решительности – неотъемлемая часть российской идентичности. День Героев
Отечества – выражение благодарности, признательности и уважения за
самоотверженность и мужество.
Закон и справедливость. Ко Дню Конституции. Конституция Российской
Федерации – основной закон страны. Конституция закрепляет права и свободы
человека как высшую ценность. Справедливость – одна из важнейших духовнонравственных ценностей российского общества. Знание законов страны как прямая
обязанность каждого гражданина России. Какие права и обязанности есть у детей?
Совесть внутри нас. Совесть – внутренний ориентир, помогающий отличить
добро от зла. Ключевая роль совести в осуществлении личного выбора. Влияние

традиционных ценностей, культуры и исторического опыта страны на формирование
нравственных ориентиров личности.
Календарь полезных дел. Новогоднее занятие. Зимние каникулы – это
время не только для семейного доcуга и отдыха, но и добрых дел. Чем заняться на
каникулах, чтобы провести время с пользой: составление календаря. Новогодние
традиции народов России. Подарки, создание атмосферы новогодней сказки для
своих родных и близких.
Как создают мультфильмы? Мультипликация, анимация. История
развития отечественной мультипликации. Отечественная школа мультипликации и
ее достижения. Мировое признание советских и российских мультипликационных
фильмов. Каждый фильм – это труд большой команды профессионалов.
Современная мультипликация, профессии этой сферы.
Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее. Российские музеи –
хранители богатейшего материального и нематериального наследия страны.
Сохранение
исторического
и
культурного
наследия
как
направление
государственной политики. Изучение, реставрация и интерпретация памятников
искусства. Третьяковская галерея – крупнейший музей русского искусства и объект
всемирного достояния. Почему важно посещать музеи? Профессии в сфере
музейного дела. Как создавать и развивать школьный музей?
Как создавать свой бизнес? Бизнес – ответственный выбор человека,
возможность реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные
предприниматели и их возможности в развитии отечественной экономики и
улучшения жизни людей. Бизнес – это не только личный успех, но и ответственная
командная работа. С чего начать свое дело? О мерах поддержки для молодых
предпринимателей в нашей стране.
Есть ли у знания границы? Ко Дню науки. Богатейшее наследие российской
науки и ее выдающихся представителей. Технологическое лидерство государства и
развитие науки. Как меняются научные подходы с развитием цифровых технологий?
Государственная поддержка науки и молодых ученых. Как происходят современные
открытия? Как стать ученым?
Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты? Дипломатия
– важная сфера деятельности государства, обеспечивающая защиту интересов
государства и российских граждан. Специфика дипломатической работы. Диалог
между государствами как основа международной стабильности. Навыки для жизни:
как научиться договариваться с окружающими людьми и вести конструктивный
диалог?
Герой из соседнего двора. Региональный урок ко Дню защитника
Отечества. Герой – реальный человек, живущий рядом с нами, чья жизнь является
примером для окружающих. В каждом регионе России живут выдающиеся герои,
отважные, мужественные и трудолюбивые. Что такое героизм? Какие качества
отличают героя?
День наставника. День наставника – важный государственный праздник,
который позволяет закрепить статус наставников, подчеркнуть значимость этой
деятельности и повысить ее престиж. Роль наставника в формировании и
профессиональном развитии личности. Знаменитые россияне и их наставники. К.Д.
Ушинский как основоположник научной педагогики в России. Как найти наставника?
Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу
театральных деятелей России. Российская драматургия, опера и балет – часть
мирового наследия. Театр – целая семья разных профессий: декораторы,
костюмеры, режиссеры, музыканты, дирижеры, гримеры и многие другие. Почему
достижения русской театральной школы широко используются во многих странах

мира? Как стать актером и что для этого нужно? Развитие школьных театров в
России.
Как справляться с волнением? Волнение как естественное состояние
человека перед важным событием в жизни. Контроль эмоционального состояния,
забота о своем физическом и психологическом здоровье. Какие полезные привычки
положительно влияют на эмоциональное состояние? Как их сформировать и
придерживаться?
65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики. Россия – одна из ведущих
космических держав. Развитие космической отрасли – приоритетное направление
национальных проектов. Достижения прошлого как предмет национальной гордости
и мотивация для будущих свершений отечественной космонавтики. Как устроен
современный космодром? Труд конструкторов, инженеров, летчиков и других
специалистов открывает для страны и всего человечества новые горизонты.
Как мусор получает «вторую жизнь»? Технологии переработки.
Состояние планеты – личная ответственность каждого человека. Почему об
экологии должен заботиться каждый человек? Неосознанное потребление как
причина роста мусора. Климатические изменения, загрязнение окружающей среды.
Развитие системы переработки отходов и роль государства в этом процессе. Какие
полезные привычки необходимо сформировать у себя?
Что значит работать в команде? Сила команды. Ко Дню труда. Команда –
это друзья и единомышленники, где каждый вносит свой значимый вклад в общее
дело и помогает добиться успеха. Развитие умения слышать друг друга и трудиться
вместе. Умение слышать и трудиться сообща, разделять успех и вместе переживать
неудачу. Примеры коллективной работы в истории страны.
Песни о войне. Ко Дню Победы. Военные песни как способ отражения
истории народа. Влияние песни на чувство сопричастности истории народа,
сохранение памяти о Великой Отечественной войне последующим поколениям. Как
песни передают чувства, эмоции и переживания создателей?
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности – это ориентир, который помогает поступать правильно и
ответственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью народа,
способствуют укреплению общества и развитию страны. Следование ценностям
помогает человеку развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека
и опыт разных поколений обогащают общество, но только в сочетании с единством,
взаимопомощью и уважением друг к другу существует сильный и сплоченный народ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах,
свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и много- конфессиональном обществе;
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности,
стремление
к
взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России; формирование ценностного отношения к достижениям

своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа; уважение к государственным символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое
поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учетом осознания последствий поступков; свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание
эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности
отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и
народного творчества.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других,
не осуждая; умение осознавать свое эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний
социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта,
основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста,
норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой
культурной среды, открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе развитие умения

учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать свое развитие; развитие умений анализировать и
выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения оценивать
свои действия с учетом влияния на окружающую среду, достижения целей и
преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
•
использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
•
применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с учетом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
•
выбирать,
анализировать,
систематизировать
и
интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
•
находить
сходные
аргументы
(подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках;
•
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации, оценивать надежность информации по критериям,
предложенным педагогическим работником или сформулированным
самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными
действиями:
•
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
•
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
•
понимать
намерения
других,
проявлять
уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения;
•
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
•
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
•
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать
необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи;
•
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
•
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять
готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, планировать
организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и
иные);
•
выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои действия с
действиями других членов команды;

оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
•
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена
команды
в
достижение
результатов,
разделять
сферу
ответственности.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями:
•
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решений в группе, принятие решений группой);
•
делать выбор и брать ответственность за решение;
•
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
•
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
•
оценивать соответствие результата цели и условиям;
•
выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на
место другого человека, понимать мотивы и намерения другого,
регулировать способ выражения эмоций;
•
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
•
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
•
принимать себя и других, не осуждая;
•
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» представлены с учетом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности.
Русский язык:
•
совершенствование различных видов устной и письменной
речевой деятельности;
•
формирование умений речевого взаимодействия: создание
устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,
личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научнопопулярной литературы;
•
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
мнениями, запрос информации, сообщение информации; овладение
различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым);
•
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на
них;
•
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и
письменной форме содержания текста;
•
выделение главной и второстепенной информации, явной и
скрытой информации в тексте, извлечение информации из различных
источников, ее осмысление и оперирование ею.
Литература:
•
понимание духовно-нравственной и культурной ценности
литературы и ее роли в формировании гражданственности и патриотизма,
укреплении единства многонационального народа Российской Федерации;
•
понимание специфики литературы как вида искусства,
принципиальных отличий художественного текста от текста научного,
делового, публицистического;
•

овладение
умениями
воспринимать,
анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную
картину мира, отраженную в литературных произведениях, с учетом
неоднозначности заложенных в них художественных смыслов;
•
овладение умением пересказывать прочитанное произведение,
используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать
на вопросы по прочитанному произведению и формулировать вопросы к
тексту;
•
развитие умений участвовать в диалоге о прочитанном
произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную
позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать
аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык:
•
развитие умений сравнивать, находить сходства и отличия в
культуре и традициях народов России и других стран
Информатика:
•
освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации
технических средств информационно-коммуникационных технологий;
•
развитие умения соблюдать сетевой этикет, базовые нормы
информационной этики и права при работе с приложениями на любых
устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в
сети.
История:
•
формирование умений соотносить события истории разных
стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и
мировой истории, события истории родного края и истории России,
определять современников исторических событий, явлений, процессов;
•
развитие умений выявлять особенности развития культуры,
быта и нравов народов в различные исторические эпохи;
•
формирование умения рассказывать об исторических событиях,
явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой
истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений,
процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;
•
развитие умений выявлять существенные черты и характерные
признаки исторических событий, явлений, процессов, устанавливать
причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических
событий, явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при
наличии) с важнейшими событиями XX – начала XXI вв.;
•
формирование
умения определять и
аргументировать
собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический
материал, в том числе используя источники разных типов;
•
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе
национальных
ценностей
современного
российского
общества:
гуманистических
и
демократических
ценностей,
идей
мира
и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур, уважения к
историческому наследию народов России.
Обществознание:
•
освоение и применение системы знаний: о социальных
свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми,
важности семьи как базового социального института, о характерных чертах
общества, о содержании и значении социальных норм, регулирующих
•

общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической,
социальной, духовной и политической сферах жизни общества, об основах
конституционного строя и организации государственной власти в
Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской
Федерации (в том числе несовершеннолетнего), о системе образования в
Российской Федерации, об основах государственной бюджетной и денежнокредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и
образования, противодействии коррупции в Российской Федерации,
обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе
от терроризма и экстремизма;
•
развитие умения характеризовать традиционные российские
духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни,
прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству,
нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость,
взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России,
преемственность истории нашей Родины);
•
формирование умения сравнивать (в том числе устанавливать
основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты,
явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы
и основные функции;
•
развитие умений устанавливать и объяснять взаимосвязи
социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах
общественной жизни, их элементов и основных функций, включая
взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства, связи политических
потрясений и социально-экономических кризисов в государстве;
•
развитие умения использовать полученные знания для
объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений,
процессов социальной действительности;
•
развитие умений с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт определять и
аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое
отношение к явлениям, процессам социальной действительности;
•
развивать
умения
анализировать,
обобщать,
систематизировать, конкретизровать и критически оценивать социальную
информацию, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и
правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом;
•
развитие умений оценивать собственные поступки и поведение
других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным
видам социальных норм, экономической рациональности;
•
осознание неприемлемости всех форм антиобщественного
поведения;
•
осознание ценности культуры и традиций народов России.
География:
•
освоение и применение системы знаний о размещении и
основных свойствах географических объектов, понимание роли географии в
формировании качества жизни человека и окружающей его среды на
планете Земля, в решении современных практических задач своего
населенного пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том
числе задачи устойчивого развития;
•
формирование умения устанавливать взаимосвязи между
изученными природными, социальными и экономическими явлениями и

процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и
процессами;
•
развитие
умения
оценивать
характер
взаимодействия
деятельности человека и компонентов природы в разных географических
условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование рассчитано на 31 час в год в 5–9-х классах в
соответствии с рабочей программой курса внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» на 2025/26 учебный год, разработанной ФГБНУ «Институт стратегии
развития образования». При этом данное тематическое планирование будет
скорректировано в ходе учебно-воспитательного процесса в соответствии с
планированием на сайте razgovor.edsoo.ru и часами, выделенными на курс
«Разговоры о важном» в плане внеурочной деятельности ООО: 34 часа в год в 5–9-х
классах.
5–7-е классы
Количество
часов,
№ п/п Тема занятия
отводимых ЦОР/ЭОР
на освоение
темы
1

Зачем человеку учиться?

1

razgovor.edsoo.ru

2

Русский язык в эпоху цифровых технологий 1

razgovor.edsoo.ru

3

Цифровой суверенитет страны

1

razgovor.edsoo.ru

4

Мирный атом. День работника атомной 1
промышленности

razgovor.edsoo.ru

5

О творчестве. Ко Дню музыки

1

razgovor.edsoo.ru

6

Что такое уважение? Ко Дню учителя

1

razgovor.edsoo.ru

7

Как понять друг друга разным поколениям? 1

razgovor.edsoo.ru

8

О городах России. Ко Дню народного 1
единства

razgovor.edsoo.ru

9

Общество безграничных возможностей

1

razgovor.edsoo.ru

10

Селекция и генетика. К 170-летию И. В. 1
Мичурина

razgovor.edsoo.ru

11

Как решать конфликты и справляться с 1
трудностями. Ко Дню психолога

razgovor.edsoo.ru

12

Профессия – жизнь спасать

1

razgovor.edsoo.ru

13

Домашние
питомца

день 1

razgovor.edsoo.ru

14

Россия – страна победителей. Ко Дню 1
Героев Отечества

razgovor.edsoo.ru

15

Закон
и
справедливость.
Конституции

razgovor.edsoo.ru

питомцы.

Всемирный

Ко

Дню 1

16

Совесть внутри нас

1

razgovor.edsoo.ru

17

Календарь
занятие

Новогоднее 1

razgovor.edsoo.ru

18

Как
создают
мультфильмы? 1
Мультипликация, анимация

razgovor.edsoo.ru

19

Музейное дело. 170 лет Третьяковской 1
галерее

razgovor.edsoo.ru

20

Как создавать свой бизнес?

1

razgovor.edsoo.ru

21

Есть ли у знания границы? Ко Дню науки

1

razgovor.edsoo.ru

22

Слушать, слышать и договариваться. Кто 1
такие дипломаты?

razgovor.edsoo.ru

23

Герой из соседнего двора. Региональный 1
урок ко Дню защитника Отечества

razgovor.edsoo.ru

24

День наставника

1

razgovor.edsoo.ru

25

Большой. За кулисами. 250 лет Большому 1
театру и 150 лет Союзу театральных
деятелей России

razgovor.edsoo.ru

26

Как справляться с волнением?

1

razgovor.edsoo.ru

27

65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики

1

razgovor.edsoo.ru

28

Как мусор получает «вторую
Технологии переработки

жизнь»? 1

razgovor.edsoo.ru

29

Что значит работать в команде? Сила 1
команды. Ко Дню труда

razgovor.edsoo.ru

30

Песни о войне. Ко Дню Победы

1

razgovor.edsoo.ru

31

Ценности, которые нас объединяют

1

razgovor.edsoo.ru

полезных

дел.

32-34 Резерв

3

Общее количество часов по программе

34

8–9-е классы
№ п/п Тема занятия

Количество
часов,
отводимых ЦОР/ЭОР
на освоение
темы

1

Зачем человеку учиться?

1

razgovor.edsoo.ru

2

Русский язык в эпоху цифровых технологий 1

razgovor.edsoo.ru

3

Цифровой суверенитет страны

1

razgovor.edsoo.ru

4

Мирный атом. День работника атомной 1
промышленности

razgovor.edsoo.ru

5

О творчестве. Ко Дню музыки

1

razgovor.edsoo.ru

6

Что такое уважение? Ко Дню учителя

1

razgovor.edsoo.ru

7

Как понять друг друга разным поколениям? 1

razgovor.edsoo.ru

8

О городах России. Ко Дню народного 1
единства

razgovor.edsoo.ru

9

Общество безграничных возможностей

1

razgovor.edsoo.ru

10

Селекция и генетика. К 170-летию И. В. 1
Мичурина

razgovor.edsoo.ru

11

Как решать конфликты и справляться с 1
трудностями. Ко Дню психолога

razgovor.edsoo.ru

12

Профессия – жизнь спасать

1

razgovor.edsoo.ru

13

Домашние
питомца

день 1

razgovor.edsoo.ru

14

Россия – страна победителей. Ко Дню 1
Героев Отечества

razgovor.edsoo.ru

15

Закон
и
справедливость.
Конституции

Дню 1

razgovor.edsoo.ru

16

Совесть внутри нас

1

razgovor.edsoo.ru

17

Календарь
занятие

Новогоднее 1

razgovor.edsoo.ru

18

Как
создают
мультфильмы? 1
Мультипликация, анимация

razgovor.edsoo.ru

19

Музейное дело. 170 лет Третьяковской 1
галерее

razgovor.edsoo.ru

20

Как создавать свой бизнес?

1

razgovor.edsoo.ru

21

Есть ли у знания границы? Ко Дню науки

1

razgovor.edsoo.ru

22

Слушать, слышать и договариваться. Кто 1
такие дипломаты?

razgovor.edsoo.ru

23

Герой из соседнего двора. Региональный 1
урок ко Дню защитника Отечества

razgovor.edsoo.ru

24

День наставника

1

razgovor.edsoo.ru

25

Большой. За кулисами. 250 лет Большому 1
театру и 150 лет Союзу театральных
деятелей России

razgovor.edsoo.ru

26

Как справляться с волнением?

1

razgovor.edsoo.ru

27

65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики

1

razgovor.edsoo.ru

28

Как мусор получает «вторую
Технологии переработки

жизнь»? 1

razgovor.edsoo.ru

питомцы.

полезных

Всемирный

дел.

Ко

29

Что значит работать в команде? Сила 1
команды. Ко Дню труда

razgovor.edsoo.ru

30

Песни о войне. Ко Дню Победы

1

razgovor.edsoo.ru

31

Ценности, которые нас объединяют

1

razgovor.edsoo.ru

32-34 Резерв
Общее количество часов по программе

34