СОГЛАСОВАН
педагогическим советом
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ».
Протокол № 1 от «29» августа 2025 г.
Протокол № 1 от «28» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕН
приказом
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ»
от «29» августа 2025 г. № 180-од
с изменениями
от «28» августа 2026 г. № 205-од

СОГЛАСОВАН
управляющим советом
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ».
Протокол № 1 от «29» августа 2025 г.
Протокол № 1 от «28» августа 2026 г.

Приложение
к АООП УО
МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ»,
утвержденной приказом
от «29» августа 2025 г. № 180-од

УЧЕБНЫЙ ПЛАН,
реализующий адаптированную основную общеобразовательную
программу обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
(вариант 2)
2026-2027 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» (далее - учебный
план), реализующий адаптированную основную общеобразовательную
программу обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 2) (далее - АООП УО (вариант 2)), фиксирует
общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при
разработке содержания образования, требований к его усвоению и
организации образовательного процесса, а также выступает в качестве
одного из основных механизмов его реализации.
Недельный учебный план представлен по этапам обучения.
1 этап - I дополнительный, I - IV класс (год обучения).
2 этап - V - IX классы (год обучения);
3 этап - X - XII классы (год обучения).
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году
в 1 дополнительном и в 1 классе и 34 учебных недель в году со 2 по 12
класс.
Общий объем учебной нагрузки составляет не более от 3039 до 3732
академических часов на I этапе обучения (I - IV или I дополнительный, I - IV
класс), 5066 академических часов на II этапе обучения (V - IX класс) и 3060
часов на III этапе (10 - 12 класс).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены шесть
предметных областей. Содержание всех учебных предметов, входящих в
состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционноразвивающую направленность. Кроме этого, с целью коррекции
недостатков психического и физического развития обучающихся в структуру
учебного плана входит и коррекционно-развивающая область.
Учебный план включает две части: обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательных отношений.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана
может различаться для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и
множественными нарушениями развития разных нозологических групп и
определяется в соответствии с представленными ниже учебными планами.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений,
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических)
образовательных
потребностей,
для
обучающихся
на
дому
предусматривает обязательные коррекционные курсы, которые проводит
учитель-дефектолог. Допускается реализация коррекционных курсов
педагогом, реализующим учебный план на дому, при наличии
соответствующего диплома об образовании.
АООП УО (вариант 2) несколько учебных планов. Специальная
индивидуальная
программа
развития
(СИПР),
разрабатываемая
образовательной
организацией
на
основе
АООП,
включает

индивидуальный учебный план (далее - ИУП), содержащий предметные
области, предметы и коррекционные курсы, которые соответствуют особым
образовательным
возможностям
и
потребностям
конкретного
обучающегося. Общий объем нагрузки, включенной в ИУП, не может
превышать объем, предусмотренный учебным планом АООП.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной
и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП образования
определяет образовательная организация.
При организации образования на основе СИПР индивидуальная
недельная нагрузка обучающегося может варьироваться. Так, с учетом
федерального учебного плана организация, реализующая вариант 2 АООП,
составляет ИУП для каждого обучающегося, в котором определен
индивидуальный набор учебных предметов и коррекционных курсов с
указанием объема учебной нагрузки. Различия в индивидуальных учебных
планах объясняются разнообразием образовательных потребностей,
индивидуальных возможностей и особенностей развития обучающихся. В
индивидуальных учебных планах обучающихся с наиболее тяжелыми
нарушениями развития, как правило, преобладают занятия коррекционной
направленности. У обучающихся с менее выраженными нарушениями
развития больший объем учебной нагрузки распределится на предметные
области. Для обучающихся, особые образовательные потребности которых
не позволяют осваивать предметы основной части учебного плана АООП,
учебная нагрузка для СИПР формируется следующим образом:
увеличивается количество часов коррекционных курсов и добавляются
часы коррекционно-развивающих занятий в пределах максимально
допустимой нагрузки, установленной учебным планом. Некоторые
обучающиеся, испытывающие трудности адаптации к условиям обучения в
группе, могут находиться в организации ограниченное время, объем их
нагрузки также лимитируется индивидуальным учебным планом и
отражается в расписании занятий.
Процесс обучения по предметам организуется в форме урока.
Педагогический работник проводит урок для состава всего класса или для
группы обучающихся, а также индивидуальную работу с обучающимся в
соответствии с расписанием уроков. Продолжительность индивидуальных
занятий не должна превышать 25 мин., фронтальных, групповых и
подгрупповых занятий - не более 40 минут. В учебном плане
устанавливается количество учебных часов по предметам обучения на
единицу обучающихся. Единицей обучающихся считается: один ученик
(индивидуальная работа), группа (2 - 3 обучающихся), класс (все
обучающиеся класса).
Равномерное распределение учебных часов по предметам для разных
возрастных групп связана с необходимостью поэтапного повторения и
закрепления формируемых учебных действий, отражает потребность в них
"среднего" обучающегося. С учетом расширения знаний и формирующегося
опыта к старшему школьному возрасту часы на ряд предметов
практического содержания увеличиваются.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана
представлено коррекционными курсами и коррекционно-развивающими

занятиями.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение осуществляется общеобразовательной
организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей
обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными
нарушениями развития на основании рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии. Время, отведенное на реализацию коррекционноразвивающей области, не учитывается при определении максимально
допустимой учебной нагрузки, но учитывается при определении объемов
финансирования.
Коррекционные курсы реализуются, как правило, в форме
индивидуальных занятий. Продолжительность коррекционного занятия
варьируется с учетом психофизического состояния обучающегося и
составляет 20 минут.
Курсы коррекционно-развивающей области реализуются в рамках
внеурочной деятельности.
Общий объем внеурочной деятельности составляет 10 часов в неделю
Из 10 часов внеурочной деятельности в неделю, из них 6 часов отводится
на реализацию коррекционно-развивающей области.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является также неотъемлемой частью образовательного процесса в
общеобразовательной организации.
Направления внеурочной деятельности и распределение на них часов
осуществляется МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ» в рамках общего
количества часов, предусмотренных учебным планом.
Внеурочная деятельность направлена на развитие личности
обучающегося средствами физического, нравственного, эстетического,
трудового воспитания, а также на расширение контактов обучающихся с
обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с обществом.
Организация внеурочной воспитательной работы является неотъемлемой
частью образовательного процесса в образовательной организации.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
АООП и СИПР определяет МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ».
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся,
но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых
на реализацию АООП.

Недельный учебный план ФООП УО (вариант 2) обучающихся V-IX классов (интеграция в классе)
Предметные области

Язык и речевая практика
Математика

Учебные предметы
(учебные курсы)
Речь и альтернативная
коммуникация
Математические
представления
Окружающий природный мир
Человек
Домоводство
Окружающий социальный мир
Музыка и движение
Изобразительная
деятельность
Адаптивная физическая
культура
Труд (технология)

V
3

Количество часов в неделю
VI
VII
VIII
Обязательная часть
3
3
3

Всего
IX
3

15

2

2

2

2

2

10

2
2
3
2
3
3

2
1
5
2
2
3

2
1
5
2
2
3

2
1
5
3
2
-

2
5
3
2
-

10
5
23
12
11
9

3

2

2

2

2

11

Технология
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Речь и альтернативная коммуникация
Математические представления
Домоводство
Труд (технология)
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной
учебной неделе) в соответствии с санитарными правилами

23
6
2
3
1

2
24
6
2
3
1

2
24
6
2
3

4
24
6
2
3

5
24
6
2
3

29

30

1
30

1
30

1
30

13
119
30
10
15
2
3
149

Внеурочная деятельность:
Коррекционные курсы, в том числе:
"Сенсорное развитие"
"Предметно-практические действия"
"Двигательное развитие"
"Альтернативная коммуникация"
Другие направления внеурочной деятельности
Разговоры о важном
Россия – мои горизонты
Реализация плана воспитательной работы
Всего часов

10
8
2
2
2
2
2
1
1
39

10
8
2
2
2
2
2
1
1
40

10
8
2
2
2
2
2
1
1
40

10
8
2
2
2
2
2
1
1
40

10
8
2
2
2
2
2
1
1
40

50
40
10
10
10
10
10
5
4
1
199

Окружающий мир

Искусство
Физическая культура

Недельный учебный план ФООП УО (вариант 2) обучающихся V-IX классов (обучение на дому)
Предметные области

Учебные предметы
(учебные курсы)
ВСЕГО

Язык и речевая практика
Математика
Окружающий мир

Искусство
Физическая культура

Речь и альтернативная
коммуникация
Математические
представления
Окружающий природный
мир
Человек
Домоводство
Окружающий социальный
мир
Музыка и движение
Изобразительная
деятельность
Адаптивная физическая
культура
Труд (технология)

Технология
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Речь и альтернативная коммуникация
Математические представления
Домоводство
Труд (технология)
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5дневной учебной неделе) в соответствии с санитарными
правилами
Внеурочная деятельность:
Коррекционные курсы, в том числе:
"Сенсорное развитие"
"Предметно-практические действия"
"Двигательное развитие"
"Альтернативная коммуникация"
Другие направления внеурочной деятельности
Реализация плана воспитательной работы
Всего часов

Количество часов в неделю
VIII
IX
Гулиев Адэм
Черкашин Никита
аудиторно самостоятельное ВСЕГО аудиторно самостоятельное
обучение

Обязательная часть
3
1

обучение

2

3

1

2

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

1
5
3

1
1
1

0
4
2

5
3

1
1

4
2

2
-

1

1

2
-

1

1

2

1

1

2

1

1

4
24
6

2
10
-

2
14
6

5
24
6

1
8

4
16

2
3
1
30

0.5
0.5
11

1.5
2.5
1
19

2
3

1
1

1
2

1
30

1
11

19

10
8
2
2
2
2
2
2
40

5
4
1
1
1
1
1
1
16

5
4
1
1
1
1
1
1
24

10
8
2
2
2
2
2
2
40

5
4
1
1
1
1
1
1
16

5
4
1
1
1
1
1
1
24