Рассмотрено:
на заседании МС
Протокол №1 от 30.08.2022

Утверждено приказом директора
МАОУ
«Нижнеаремзянская СОШ»
Приказ №208 от 31.08.2022

Рабочая программа
по адаптированной основной образовательной программе
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)(вариант1)
по предмету
«Музыка»
3 класс
2022-2023 учебный год

Составитель: учитель начальных классов
Медведева Т.А.

Пояснительная записка
«Музыка» ― учебный предмет, предназначенный для формирования у обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных знаний, умений и
навыков в области музыкального искусства, развития их музыкальных способностей, мотивации к
музыкальной деятельности.
Цель ― приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи учебного предмета «Музыка»:
― накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение
доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями).
― приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов,
самостоятельной музыкальной деятельности и др.
― развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение
собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение опыта самостоятельной
музыкально деятельности.
― формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации
обыденной жизни и праздника.
― развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов,
певческого голоса, творческих способностей обучающихся.
Коррекционная
композиционностъю,
используемых

направленность
игровой

методов.

учебного

предмета

направленностью,

Музыкально-образовательный

«Музыка»

эмоциональной
процесс

обеспечивается

дополнительностью

основан

на

принципе

индивидуализации и дифференциации процесса музыкального воспитания, взаимосвязи обучения
и

воспитания,

оптимистической

перспективы,

комплексности

обучения,

доступности,

систематичности и последовательности, наглядности.

Планируемые результаты
Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Планируемые результаты освоения обучающимися 1 класса программы по музыке, направлены
на получение следующих личностных результатов:
наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию;

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной
частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакти работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
договариваться и изменять своё поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т.д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учётом выявленных недочётов.
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
наблюдать под руководствомвзрослого
за
предметами и
явлениями
окружающей действительности;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст,
устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на
бумажных
и
электронных
и
других
носителях).

Предметные результаты.
К концу обучения 1 класса обучающиеся должны
Минимальный уровень:
определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений, предусмотренных
Программой;
представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании (труба, баян, гитара);
пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
различение песни, танца, марша;
передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных произведений (веселые,
грустные и спокойные).
Достаточный уровень:
самостоятельное
исполнение разученных детских
песен; знание
динамических
оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
представления о народных музыкальных инструментах и их звучании (домра, мандолина, баян,
гусли, свирель, гармонь, трещотка и др.);
представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно, отрывисто,
скачкообразно);
исполнение выученных песен без музыкального сопровождения, самостоятельно; различение
разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев.
Планируемые результаты освоения обучающимися 2 класса программы по музыке, направлены
на получение следующих личностных результатов:
наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной
частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакти работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
договариваться и изменять своё поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из – за парты и т.д.);

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учётом выявленных недочётов.
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;
наблюдать под руководствомвзрослого
за
предметами и
явлениями
окружающей действительности;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст,
устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на
бумажных и электронных и других носителях).
Предметные результаты.
К концу обучения 2 класса обучающиеся должны
Минимальный уровень:
звуки: высокие и низкие, долгие и короткие;
звучание музыкальных инструментов: труба, скрипка, гитара;
определять силу звучания: тихо, громко;
пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах: бубен,
деревянные ложки, маракас;
сильную долю в такте: марш, вальс, отмечая ее ударными инструментами;
правильно сидеть или стоять при пении.
значение элементарных дирижерских жестов;
значение слов: петь соло и хором;
приемы игры на металлофоне;
элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им: внимание, вдох.
Достаточный уровень:
звучание инструментов: фортепиано, скрипка, труба, баян, гитара, бубен, барабан, деревянные
ложки, треугольник, маракас;
правильно сидеть или стоять при пении;
различные темпы: медленно, быстро;
высказываться об эмоционально – образном содержании музыкального произведения;
двигаться в соответствии с характером музыки;
звучание музыкальных инструментов: флейта, труба, скрипка, гитара, арфа;
описывать
словами
разнообразные
по
содержанию музыкальные
произведения: маршевая, плясовая, веселая, грустная и напевная;
определять в песне запев, припев, вступление, заключение;
выразительно петь выученную песню с
простыми
динамическими оттенками;
играть на металлофоне песню – прибаутку на повторяющихся нотах;
я и действия одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность
с
учётом
выявленных
недочётов.

Планируемые результаты освоения обучающимися 3 класса программы по музыке, направлены
нам получение следующих личностных результатов:
наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
осознание
себя как
ученика,
заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной
частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакти работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
сотрудничать с
взрослыми и
сверстниками в
разных
социальных
ситуациях;
договариваться и изменять своё поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из – за парты и т.д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность с учётом выявленных недочётов.
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;
наблюдать под руководствомвзрослого
за
предметами и
явлениями
окружающей действительности;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст,
устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на
бумажных и электронных и других носителях).
Предметные результаты.
К концу обучения 3 класса обучающиеся должны
Минимальный уровень:
звучание музыкальных инструментов: скрипка, домра, балалайка, виолончель;
пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах: бубен, деревянные
ложки, маракас;

сильную долю в такте: марш, вальс, отмечая ее ударными инструментами;
правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое произнесение согласных
звуков в конце и в середине слов;
значение элементарных дирижерских жестов;
значение слов: петь соло и хором;
приемы игры на металлофоне;
элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им: внимание,вдох.
Достаточный уровень:
звучание инструментов: фортепиано, скрипка, труба, баян, гитара, бубен, барабан, деревянные
ложки, треугольник, маракас;
уметь распределять дыхание при пении небольшой фразы из выученной песни;
пользоваться приемом распева – на 1 слог 2 звука;
определять силу звучания: тихо, громко;
петь знакомую мелодию в сопровождении инструмента и без него;
различать звучание симфонического и народного оркестров;
различать на слух песню, танец, марш, польку, вальс;
пользоваться приемами игры на ударных инструментах: бубен, маракас, деревянные ложки,
металлофон.
Планируемые результаты освоения программы по музыке, направлены на получение
следующих личностных результатов:
наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как
члена семьи, одноклассника, друга;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной
частей;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакти работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс);
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
договариваться и изменять своё поведение в соответствии с объективным мнением
большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из – за парты и т.д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия
одноклассников;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности, оценивать её с учётом предложенных критериев, корректировать свою
деятельность
с
учётом
выявленных
недочётов.

Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;
наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей
действительности;
работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст,
устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на
бумажных и электронных и других носителях).
Предметные результаты.
К концу обучения 4 класса обучающиеся должны
Минимальный уровень:
определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений, предусмотренных
Программой;
представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании (труба, баян, гитара);
пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);
выразительное, слаженное и достаточно эмоциональное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое произнесение согласных
звуков в конце и в середине слов;
правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
различение песни, танца, марша;
передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных произведений (веселые,
грустные и спокойные);
владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
самостоятельное
исполнение разученных детских
песен;
знание динамических оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
представления о народных музыкальных инструментах и их звучании (домра, мандолина, баян,
гусли, свирель, гармонь, трещотка и др.);
представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно, отрывисто,
скачкообразно);
пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
исполнение выученных песен без музыкального сопровождения, самостоятельно; различение
разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев;
владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи.
Содержание учебного предмета
Восприятие музыки
Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка
народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях,
детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни и пр.

Слушание музыки:
―овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные
образы, воплощенные в музыкальных произведениях; развитие элементарных представлений о
многообразии внутреннего содержания прослушиваемых произведений;
―развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на произведения
различных музыкальных жанров и разных по своему характеру;
―развитие умения передавать словами внутреннее содержание музыкального произведения;
―развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные
произведения (марш, танец, песня; весела, грустная, спокойная мелодия);
―развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению; развитие умения
различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
―развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание);
―ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных
музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр);
―знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано, барабан, скрипка
и др.)
Хоровое пение
Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и
композиторская; детская, классическая, современная. Используемый песенный материал
должен быть доступным по смыслу, отражать знакомые образы, события и явления, иметь
простой ритмический рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы, соответствовать
требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому голосу
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях,
детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни, колыбельные песни
и пр.
Навык пения
―обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое положение корпуса с
расправленными спиной и плечами, прямое свободное положение головы, устойчивая опора на
обе ноги, свободные руки;
работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного глубокого, одновременного
вдоха, соответствующего характеру и темпу песни;
формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы;
отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах;
развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз
между фразами; развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с
различными динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания);
пение коротких попевок на одном дыхании;
―формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного звучания; развитие
умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки,
интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смысла текста песни; развитие умения
правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог; развитие умения
отчетливого произнесения текста в темпе исполняемого произведения;
―развитие умения мягкого, напевного, легкого пения (работа над кантиленой - способностью
певческого голоса к напевному исполнению мелодии);
―активизация внимания к единой правильной интонации; развитие точного интонирования
мотива выученных песен в составе группы и индивидуально;
―развитие умения четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения
учителя и инструмента (а капелла); работа над чистотой интонирования и выравнивание
звучания
на
всем
диапазоне;

―развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных ритмических упражнений;
развитие умения воспроизводить куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной
артикуляции в сопровождении инструмента;
―дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии (звуки высокие,
средние, низкие; восходящее, нисходящее движение мелодии, на одной высоте); развитие
умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх); развитие умения
определять сильную долю на слух;
―развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного,
спокойного) и текста; выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
―формирование понимания дирижерских жестов (внимание, вдох, начало и окончание пения);
―развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без
него, прислушиваться к пению одноклассников; развитие пения в унисон; развитие
устойчивости унисона; обучение пению выученных песен ритмично, выразительно с
сохранением строя и ансамбля;
―развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп, динамические
оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен;
―пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в пределах
mezzopiano(умеренно тихо) и mezzoforte(умеренно громко);
―укрепление и постепенное расширение певческого диапазона ми1 –ля1, ре1 – си1, до1 –до2.
―получение эстетического наслаждения от собственного пения.
Элементы музыкальной грамоты
Содержание:
―ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие);
―ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая ―forte, тихая ―piano);
―развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):
―элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ, добавочная
линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до мажор).
Игра на музыкальных инструментах детского оркестра
Репертуар
для
исполнения: фольклорные произведения,
произведения
композиторов-классиков и современных авторов.
Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс. Содержание:
―обучение игре на
ударно-шумовых
инструментах(маракасы, бубен,
треугольник; металлофон; ложки и др.).

Приложение
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся,видов
коррекционной работы на уроках
№
уро
ка

Название
раздела.
Тема занятия

Содержание

Планируемые результаты
предметные
Личностные

БУ
Д

1 класс

1.

«Ау»- попевка.
Работа над
интонирование
м звуков.
Упражнение
: лё-ли-ля

Ознакомление с
народными
песенками- попевками.
Иметь представление
об отличии разных
видов интонаций.
Упражнения в
исполнение
попевок.
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умение
различать:
вступление,
запев, припев,
проигрыш,
окончания
песни

Наличие
начальны
х навыков
адаптации
в динамично
изменяющемся
и развивающемся
мире

Коммуникативные
учебные действия: вступать
в контакт и работать в
коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следоват
ь предложенному плану и
работать в общем темпе.
Познавательные учебные
действия:
выделят
ь некоторые существенные,
общие и отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов.

Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся
.
Коррекционная
работа на занятиях
Принимать
правила
поведения на
уроке музыки,
правила пения.
Запоминать
народные
попевки,
выбирать
наиболее яркие
слова из
предлагаемых
учителем;
принимать участие
в элементарной
импровизации;
слышать настроение
звучащей музыки.
Определять
характер,
настроение,
жанровую
основу песен-

попевок.
Коррекция
музыкального
слуха.

2.

« Мы первоклассник
и». Работа над
ритмом
исполнения

Разучивание песни.
Иметь представление
о выразительности и
изобразительност
ь музыкальной

Умение
исполнять без
сопровождени
я
простые, хорошо
знакомые песни;

Осознание себя
как ученика,
заинтересованно
г
о
посещением
школы,

Коммуникативные
учебные действия: вступать
в контакт и работать в
коллективе (учитель –
ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).

Узнавание
изученных
произведений. Петь
без сопровождения
инструмента
несложные, хорошо
знакомые песни;

интонации; о
ритмичном
исполнении; отработка
ритмичности
исполнения.

различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

3.

« Дон- дон» попевка.
Инсценировка
исполнения

Иметь представление
об отличии разных
видов интонаций.
Знакомство с
народными песенкамипопевками.
Побуждение к
выразительному
исполнительству.
Инсценирование
исполнения.

Умение исполнять
песенки-попевки,
слышать
настроение
звучащей музыки;
определять
характер,
жанровую основу
песен-попевок.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

4.

Музыка В.
Буглая
«Осенняя
песенка»

Разучивание песни.
Работа над
выразительностью и
изобразительность
музыкальной

Умения
определять
характер и
содержание
знакомых

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,

Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному
плану
и
работать в общем темпе.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному
плану
и
работать в общем темпе.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).

выделять мелодию в песне
и инструментальном
произведении; сохранять
при исполнении
правильное дыхание.
Коррекция музыкального
слуха.

Называть попевки.
Принимать участие в
элементарной
импровизации; слышать
настроение звучащей
музыки. Определять
характер, настроение,
жанровую основу песенпопевок. Коррекция
слухового восприятия.

Владеть
способами
певческой деятельности:
пропевание
мелодии,
проникнуться
чувством
сопричастности
к

интонации; названия
изученных
произведений и их
авторов.

музыкальных
произведений;
исполнять песню
с движением.

обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

5.

Попевки: «Уж
как шла лиса»,
«Вот иду я
вверх»

Иметь представление
об отличии разных
видов интонаций.
Знакомство с
народными песенкамипопевками.
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умения
исполнять
песенки-попевки,
слышать
настроение
звучащей музыки;
определять
характер,
жанровую основу
песен-попевок.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

6.

Русская
народная песня Разучивание русской
народной песни «Во
«Во поле
береза стояла» поле береза стояла».
Иметь представление о

Умения
определять
разнообразные по
содержанию
и
характеру

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,

Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному
плану
и
работать в общем темпе.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному
плану
и
работать в общем темпе.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).

природе,
добрым
отношением
к
ней;
участвовать
в
коллективной творческой
деятельности
при
воплощении
различных
музыкальных
образов.
Коррекция
слухового
восприятия.

Принимать участие в
элементарной
импровизации; слышать
настроение звучащей
музыки. Определять
характер, настроение,
жанровую основу песенпопевок. Коррекция
слухового восприятия.

Знание слов русской
народной песни.
Исполнять песню
ритмично, выразительно с
движениями. Коррекция

музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Показывать рукой
направления мелодии
(сверху вниз или снизу
вверх). Побуждение к
выразительному
исполнительству.

музыкальные
произведения
(веселые,
грустные
и
спокойные);
исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни.

обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

7.

Музыка З.
Левиной «Что
нам осень
принесет?»

Разучивание песни
«Что нам осень
принесет?» Иметь
представление о
развитии чувства
красок в музыкальном
языке; о чувствах
сопричастности к
природе, доброго
отношения к ней. Связь
жизненных
впечатлений детей с
художественными
образами.

Умения исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно,
сохраняя хоровод.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

8.

Музыка Е.
Тиличеевой
«Золотая
осень»

Разучивание песни.
Иметь представление о
развитии чувства
красок в музыкальном

Умения исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением

Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному
плану
и
работать в общем темпе.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –

точного интонирования.

Узнавать на слух
основную часть
музыкальных
произведений;
осмысленно
владеть
способами
певческой
деятельности: пропевание
мелодии,
проникнуться
чувством сопричастности
к
природе,
добрым
отношением
к
ней;
участвовать
в
коллективной творческой
деятельности
при
воплощении
различных
музыкальных
образов.
Коррекция
точного
интонирования.
Узнавать на слух
основную часть
музыкальных
произведений;осмысленно

9.

Украинская
народная песня
«Веселые
гуси»

языке; о чувствах
сопричастности к
природе, доброго
отношения к ней. Связь
жизненных
впечатлений детей с
художественными
образами.

знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно,
сохраняя хоровод.

школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои
действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Знакомство с
украинской народной
песней и ее словами.
Иметь представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умения
исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
узнавать
изученные
музыкальные
произведения и
называть имена
их авторов.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои
действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

владеть способами
певческой деятельности:
пропевание мелодии,
проникнуться чувством
сопричастности к
природе, добрым
отношением к ней;
участвовать в
коллективной творческой
деятельности при
воплощении различных
музыкальных образов.
Коррекция музыкально –
исполнительских навыков.
Узнавать
на
слух
основную
часть
музыкальных
произведений; передавать
настроение
музыки
в
пении;
выделять
отдельные
признаки
предмета и объединять по
общему признаку; давать
определения
общего
характера
музыки.
Коррекция музыкально –
исполнительских навыков.

10.

11.

Музыка
Островского
«Хоровод»

Понятие «хоровод».
Иметь представление о
восприятии
художественного
образа музыки,
передача настроения
музыки в пластическом
движении, пении.
Ознакомление с
определением общего
характера музыки,
хороводная,
интонационная;
точность во время
вступления к песне.
Расширение словарного
запаса.
Русская
Разучивание русской
народная песня народной песни
«Носорог».
«Носорог». Знакомство
Знакомство с
с низкими звуками.
низкими
Иметь представление о
звуками
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умения исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения исполнять
песню, различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Знать
о
хороводе.
Принимать
участие
в
хороводе;
выполнять
движения
по
показу
учителя;
Коррекция
музыкально
–
исполнительских навыков.

Исполнять
песню
ритмично, выразительно с
движениями;
уметь
показывать
рукой
направления
мелодии
(сверху вниз или снизу
вверх). Коррекция памяти,
музыкально
–
исполнительских навыков.

12.

Попевка
«Шуршат
мыши в
шалаше»
(исполнять с
убыстрением
темпа)

Разучивание попевки
«Шуршат мыши в
шалаше». Исполнение
попевки с ускоренным
темпом. Иметь
представление об
отличии разных видов
интонаций.
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умения
исполнять
песенки-попевки,
слышать
настроение
звучащей музыки;
определять
характер,
жанровую основу
песен-попевок.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

13.

Русская
народная песня
«Свищет
вьюга»

Разучивание русской
народной песни
«Свищет вьюга».
Иметь представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Побуждение к
выразительному
исполнительству

Умения исполнять
без
сопровождения
простые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному
плану
и
работать в общем темпе.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Принимать участие в
элементарной
импровизации; слышать
настроение звучащей
музыки. Определять
характер, настроение,
жанровую основу песенпопевок. Коррекция
слухового восприятия.

Разучивание слов песни.
Исполнять песню
ритмично, выразительно,
применяя артистические
навыки. Коррекция
музыкально –
исполнительских навыков.

14.

15.

Музыка
Телечеевой
«Мишка с
куклой», танец

Разучивание танца
«Мишка с куклой».
Иметь представление о
определении жанра
танец; определять
характер музыкальных
произведений,
сравнивать их;
называть характерные
особенности и
определять
разновидности танцев:
вальс, полька;
наблюдать, сравнивать.
Отрабатывать умение
двигаться под ритм
музыки.
Иметь представление о
Музыка
многозначности
Кабалевского
«Монтёр»
музыкальной речи,
(работа над
выразительности.
артистичность Слушание музыки
ю исполнения) Кабалевского
«Монтёр».
Привитие навыка
напевного звучания при
точном интонировании
исполнения.
Упражнения над
артистичностью
исполнения.

Умения исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения
передавать
настроение
музыки в пении;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторыесущественные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Выполнять танцевальные
движения с игрушкой;
воплощать музыкальный
образ в танцевальных
движениях;
реализовывать
собственные творческие
замыслы в различных
видах
музыкальной
деятельности (в пении,
танцах).
Передавать
настроение музыки и его
изменение:
в
пении,
музыкально-пластическом
движении
Коррекция
музыкально
–
исполнительских навыков.
Знать на слух основную
часть
музыкальных
произведений. Передавать
настроение
музыки
в
пении.
Выделять
отдельные
признаки
предмета и объединять по
общему признаку. Давать
определения
общего
характера
музыки.
Коррекция музыкально –
исполнительских навыков.

16.

Русская
народная песня
«Встречаем
новый год».
Пропевание
длинных
звуков в
знакомой
мелодии

Разучивание слов
песни. Развитие
слухового внимания и
чувства ритма.
Постановка
артикуляции гласных
звуков (у, о, а, и, е), как
основы певческой
дикции.
Пение песни без
сопровождения
инструмента
несложные, хорошо
знакомые песни.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

17.

Музыка
А.Филиппенко
«Ёлочка»

Понимание смысла
праздника. Разучивание
слов песни. Развитие
слухового внимания и
чувства ритма.
Исполнение песни
тихо, выразительно,
слышать себя и
одноклассников.
Понять общую
особенность
новогодних песен
разных народов.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов.
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Узнавать
на
слух
основную
часть
музыкальных
произведений. Передавать
настроение
музыки
в
пении.
Выделять
отдельные
признаки
предмета и объединять по
общему признаку. Давать
определения
общего
характера
музыки.
Коррекция музыкально –
исполнительских навыков.

Узнавать
на
слух
основную
часть
музыкальных
произведений. Передавать
настроение
музыки
в
пении.
Выделять
отдельные
признаки
предмета и объединять по
общему признаку. Давать
определения
общего
характера
музыки.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

18.

Обработка
Кабалевского
«Разные
ребята»
(работа над
сменой темпа)

19.

Музыка
Пожлакова
«Умелые
руки»
(работать над
сменой
темпа)

Иметь представление о
понятие «темп»
(быстрый, медленный).
Развивать чувство
ритма. Уметь петь без
сопровождения
инструмента
несложные, хорошо
знакомые песни;
дифференцировать
звуки по высоте и
направлению движения
мелодии: звуки
высокие, низкие,
средние: восходящее,
нисходящее движение
мелодии и на одной
высоте.
Иметь представление о
смене темпа.
Исполнение
музыкальных фраз,
стремясь к единой
интонации.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Узнавать
на
слух
основную
часть
музыкальных
произведений;
работать
над
сменой
темпа.
Передавать
настроение
музыки в пении. Выделять
отдельные
признаки
предмета и объединять по
общему признаку. Давать
определения
общего
характера
музыки.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Умения слушать
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые

Уметь узнавать на слух
основную
часть
музыкальных
произведений;
работать
над
сменой
темпа.
Передавать
настроение
музыки в пении. Выделять
отдельные
признаки
предмета и объединять по
общему признаку. Давать
определения
общего
характера
музыки.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

20.

Музыка
Пожлакова
«Ты, не бойся
мама»

Разучивание
слов
песни.
Исполнение
песни
отрывисто,
четко, всем
вместе,
беря
дыхание.
Упражнения
в
различии
марша
(военный, спортивный,
праздничный,
шуточный),
танцы
(вальс, полька, полонез,
танго, хоровод).

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

21.

Музыка
Пожлакова
«Сегодня
мамин
праздник»

Понимание смысла
праздника. Разучивание
слов песни.
Исполнение песни:
тихо, выразительно,
слышать себя и
одноклассников.
Упражнения в различии
танца (вальс, полька,
полонез, танго,
хоровод).

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные

Знать
слова
песни.
Исполнять
песню
ритмично и выразительно
с активной помощью
учителя.
Коррекция
музыкально–
исполнительских навыков.

Знать
слова
песни.
Исполнять
песню
ритмично и выразительно
с активной помощью
учителя.
Коррекция
музыкально–
исполнительских навыков.

22.

Музыка
Филлипенко
«По малину в
сад пойдем».
Обыгрывание
песни

Разучивание слов
песни. Развитие
представлений о
«песне, марше, танце».
Слушание музыки
произведений в
направлении трех
китов. находить эти
интонации в
прослушиваемой
музыке. Умение
обыгрывать песню с
музыкальными
атрибутами.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

23.

Русская
народная песня
«Мы
матрешки»движение под
музыку

Разучивание слов
русской народной
песни «Мы матрешки».
Иметь представление о
музыке, влияющей на
мысли и чувства
человека. Знакомство с
простыми
танцевальными
движениями. Создание
в классе атмосферы

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и

Заучивание слов песни.
Обыгрывать
песню
с
применением
музыкальных атрибутов.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Называть и показывать
простые
танцевальные
движения.
Исполнять
русскую народную песню
ритмично, выразительно.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

«концертного зала».
Побуждение детей к
выразительному
исполнительству.

ритмично и
выразительно

24.

Музыка
Островского
«Песенка про
кузнечика».
Разучивание

Разучивание слов
песни. Умение
определять в
музыкальных
зарисовках элементы
изображения природы,
сказок, животных.
Побуждение детей к
выразительному
исполнительству.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

25.

Музыка А.
Александрова
«К нам гости
пришли».
Обыгрывание
песни

Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения. Уметь
исполнять песню

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия: вступать в контакт
и работать в коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать
свои
действия и действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать

Исполнять
песню
ритмично и выразительно.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Определение жанровой
принадлежности
музыкальных
произведений6 песнятанец – марш. Узнавание
изученные музыкальные
произведения и называть
имена их авторов;
передавать
настроение
музыки и его изменение: в

26.

Музыка В.
Шаинского
«Всё мы делим
пополам»

27.

Музыка Л.
Маковской
Частушки-

задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

выученные песни
ритмично и
выразительно

пении,
музыкальнопластическом движении.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов

Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
музыкального
сочинения.
Эмоционально
откликаться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в пении,
игре или пластике.
Передавать настроение
музыки и его
изменение: в пении,
музыкальнопластическом
движении.
Иметь представление о
музыкальном понятии
«частушка», об

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Умения исполнять Осознание себя
частушки весело, как ученика,
игриво; различать заинтересованног

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать

Различие
песни от
частушки.
Исполнять
частушки-топотушки

Определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, песня-танец
– марш. Узнавать
изученные музыкальные
произведения и называть
имена их авторов.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

топотушки»

отличии разных видов
интонаций. Знакомство
с частушкамитопотушками.
Побуждение к
выразительному,
игривому
исполнительству.

мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

28.

Музыка Ю.
Чичкова
«Ракеты»

Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
музыкального
сочинения.
Эмоционально
откликаться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в пении,
игре или пластике.

Умение по
звучавшему
фрагменту
определять
музыкальное;
сопоставлять,
сравнивать,
различные жанры
музыки.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

29.

«Песня

Иметь представление о

Умения исполнять Осознание себя

в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные

весело,
задорно.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Определять
жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать
изученные произведения,
участвовать
в
коллективном
пении,
исполнение
ритма,
изображение
мелодии
движением
рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Планировать

свою

30.

друзей». Из
мультфильма
«Бременские
музыканты»

выразительности
и
изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и
соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь
как способ общения
между людьми и
животными передачи
информации,
выраженной в звуках.

простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Музыка А.
Филиппенко
«По малину в
сад пойдем»

Разучивание слов
песни. Иметь
представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Исполнение песни в
хороводе. Побуждение
к выразительному
исполнительству.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства

деятельность;
выразительно исполнять
песню (про друзей) и
составлять
исполнительский
план,
находить
нужный
характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные разговоры»
различного
характера.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Исполнять
песню
с
хоровыми
движениями;
петь русскую народную
песню
ритмично,
выразительно; отработают
ритм
движении.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

31.

Музыка Е.
Тиличеевой
«Трудимся с
охотой»

Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
музыкального
сочинения.
Эмоционально
откликаться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в пении,
игре или пластике.

Умение по
звучавшему
фрагменту
определять
музыкальное;
сопоставлять,
сравнивать,
различные жанры
музыки.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

32.

Музыка В.
Шаинского
«Песенка про
кузнечика»

Иметь представление
понимать
выразительность
и
изобразительность
музыкальной
интонации; оценивать
и
соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь
как способ общения
между людьми и
животными передачи

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать
в коллективе (учитель –
ученик, ученик – ученик,
ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые

Планировать
свою
деятельность;
выразительно исполнять
песню
и
составлять
исполнительский
план,
находить
нужный
характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные разговоры»
различного
характера.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

Планировать
свою
деятельность;
выразительно исполнять
песню
и
составлять
исполнительский
план,
находить
нужный
характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные разговоры»
различного
характера.
Коррекция музыкально–
исполнительских навыков.

информации,
выраженной в звуках.
33.

Промежуточна
я аттестация

Проверка
знаний Умения
обучающихся
по выполнять
изученным темам
предложенные
задания
самостоятельно

Самостоятельност
ь в выполнении
учебных заданий,
поручений,
договоренностей

существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
Слушать
и
понимать
инструкцию к заданию в
разных видах деятельности.
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному плану.
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие
и
отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов

Оценивание собственной
музыкально-творческой
деятельности
Коррекция
индивидуальных пробелов
в знаниях.

Приложение
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся,видов
коррекционной работы на уроках
№ Название
п/п раздела.
Тема занятия

Содержание

Планируемые результаты
БУД
предметные

2 класс

Личностные

Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся.
Коррекционная работа
на занятиях

1.

«На горе – то Слушание русской
калина». Русская народной песни «На
народная песня
горе – то калина».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Обыгрывание песни.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

Определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, песнятанец – марш. Узнавать
изученные
музыкальные
произведения;
передавать настроение
музыки и его
изменение: в пении,
музыкальнопластическом
движении. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

2.

На горе – то
калина. Русская
народная песня.
Хоровое пение

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и

Знать
слова
песни.
Исполнять песню с
хоровыми движениями;
петь русскую народную
песню
ритмично,
выразительно..
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Разучивание слов
русской народной
песни. Иметь
представление о
музыке, влияющей на
мысли и чувства
человека. Знакомство с
понятием «петь хором».
Правильно сидеть или
стоять при пении.
Создание в классе
атмосферы
«концертного зала».
Исполнение песни в
хороводе. Побуждение
к выразительному

исполнительству.
3.

К.
Сен-Сан
Лебедь.
Из
сюиты
«Карнавал
животных»

Слушание музыки К.
Сен-Сан Лебедь. Из
сюиты «Карнавал
животных».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

4.

Стартовый
мониторинг

Умения
Поверить знания
обучающихся за 1 класс выполнять
задания
самостоятельно

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Самостоятельност
ь в выполнении
учебных заданий,
поручений,
договоренностей

отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
слушать и понимать инструкцию
к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
Регулятивные
учебные
действия:
принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану
и работать в общем темпе
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые

Уметь слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
исполнение ритма,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Выполнение
предложенных заданий
самостоятельно,
правильно. Коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях.

5.

Ф. Мендельсон.
Свадебный
марш.
Из
музыки
к
комедии
В.
Шекспира «Сон
в летнюю ночь»

Знакомство с
музыкальными
произведениями.
Ф. Мендельсон.
Свадебный марш. Из
музыки к комедии В.
Шекспира «Сон в
летнюю ночь».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

6.

Неприятность
эту
мы
переживем. Из
мультфильма
«Лето
кота
Леопольда».
Муз.
Б.
Савельева, сл. А.
Хайта

Знать слова песни.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные

Уметь слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
исполнение ритма,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню и
составлять
исполнительский план,
находить нужный
характер звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры» различного
характера. Коррекция
музыкально–

7.

Л.
Беккерини. Слушание музыки Л.
Менуэт
Боккерини «Менуэт».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

8.

Огородная
хороводная.
Муз.
Б.
Можжевелова,
сл. А. Пассовой

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Разучивание песни
«Огороднаяхороводная».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности

действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и

исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять песню
ритмично и
выразительно, сохраняя

9.

А. Спадавекиа –
Е.
Шварц.
Добрый Жук. Из
кинофильма
«Золушка»

10. Как
на
тоненький
ледок. Русская
народная песня.
Обработка
И.
Иорданская

произведения. Уметь
исполнять песню
задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

ритмично и
выразительно

Слушание музыки.
А. Спадавеккиа — Е.
Шварц. Добрый жук. Из
кинофильма «Золушка».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Разучивание русской
народной песни «Как
на тоненький ледок».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;

строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять песню

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

музыкальные
особенности
произведения.

исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

друга

11. С. Прокофьев.
Марш.
Из
симфонической
сказки «Петя и
Волк»

Слушание музыки. С.
Прокофьев. Марш. Из
симфонической сказки
«Петя и Волк».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

12. Новогодняя.
Муз.
А.
Филиппенко, сл.
Г. Бойко

Разучивание песни
«Новогодняя».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как

деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

13. Колыбельная
Медведица. Из
мультфильма
«Умка». Муз. Е.
Крылатова, сл.
Ю. Яковлева.

интонационные
музыкальные
особенности
произведения. Уметь
исполнять песню
задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

члена семьи,
одноклассника,
друга

Слушание музыки.
Колыбельная
Медведицы. Из
мультфильма «Умка».
Музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Яковлева.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,

14. Новогодняя
Разучивание слов
хороводная.
песни «Новогодняя
Муз.
А. хороводная».
Островского, сл. Вслушиваться в
Ю. Леднева
звучащую музыку и

действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

15. Будьте добры.
Из
м/ф
«Новогоднее
приключение».
Музыка
А.
Флярковского,
слова А. Санина.
Хоровое пение

определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения. Уметь
исполнять песню
задорно, с
танцевальными
движениями.

сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Понятие «хор».
Разучивание слов
песни. Иметь
представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Петь песню хором.
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Б. Разучивание слов
16. Муз.
Савельева, сл. А. песни. Исполнение без
Хайта
«На сопровождения

Умения исполнять Осознание себя
простые, хорошо
как ученика,
знакомые песни;
заинтересованног

класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в

Знать
слова
Исполнять
ритмично

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

песни.
песню
и

крутом
бережку».
Из
мультфильма
«Леопольд
и
золотая рыбка».

простые, хорошо знакомые песни; различие
мелодии и
сопровождение в песне
и в инструментальном
произведении;
исполнение выученной
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.

различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

17. Песня
о
пограничнике.
Муз.
С.
Богославского,
сл.
О.
Высотской.
Исполнение
песни

Разучивание слов песни
«Песня о
пограничнике».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения. Уметь
исполнять песню
задорно, с
танцевальными
движениями.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения выделять

Осознание себя

18. П.

Чайковский. Слушание музыки

коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные

выразительно
с
активной
помощью
учителя.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,

Марш
деревянных
солдатиков.
«Детского
альбома».
Слушание
музыки

П. Чайковского « Марш
деревянных
Из солдатиков», из «Детского альбома».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

19. Муз.
Т.
Попатенко, сл. З.
Петровой
«Песню
девочкам поем»

Слушание и
разучивание слов
песни. Иметь
представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека.

музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо

определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Знать слова песни.
Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

20. Муз.
Т.
Попатенко, сл. З.
Петровой
«Песню
девочкам поем».
Хоровое пение

Ознакомление с
простыми
танцевальными
движениями. Создание
в классе атмосферы
«концертного зала».
Побуждение детей к
выразительному
исполнительству.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Б.
21. Музыка
Савельева, слова
М.
Пляцковского
«Настоящий
друг»

Слушание музыки
«Настоящий друг».
Музыка Б. Савельева,
слова М. Пляцковского.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Эмоционально
откликаться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в пении,
игре или пластике.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
сопровождать песню
танцем. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Передавать настроение
музыки и его
изменение: в пении,
музыкальнопластическом
движении.
Р. Слушание музыки.
22. Музыка
Паулса, слова И. Кашалотик. Музыка Р.
Резника
Паулса, слова И.
Резника. Вслушиваться
«Кашалотик»
в звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

23. Мамин
праздник. Муз.
Ю. Гурьева, сл.
С. Вигдорова

Понимание смысла
праздника. Умение петь
тихо, выразительно,
слышать себя и
одноклассников.
Уметь различать марши
(военный, спортивный,
праздничный,
шуточный), танцы
(вальс, полька, полонез,

существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и

Знать
слова
песни.
Исполнять
песню
ритмично
и
выразительно
с
активной
помощью
учителя.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

танго, хоровод).

выученные песни
ритмично и
выразительно

24. Рамиресс
«Жаворонок»

Слушание музыки
Рамиресс «Жаворонок».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

25. Муз.
В.
Шаинского, сл.
М.
Пляцковского
Улыбка.
Из
мультфильма
«Крошка Енот».

Разучивание слов
песни. Исполнение без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различие
мелодии и
сопровождение в песне
и в инструментальном

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,

оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Знать
слова
песни.
Исполнять
песню
ритмично
и
выразительно
с
активной
помощью
учителя.
Коррекция
музыкально–
исполнительских

м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

одноклассника,
друга

26. Каравай. Русская Разучивание слов песни.
Вслушиваться в
народная песня
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения. Уметь
исполнять песню
задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

27. Когда
мои
друзья со мной.
Из кинофильма
«По
секрету
всему
свету».
Муз.
В.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,

произведении;
исполнение выученной
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.

Слушание музыки
«Когда мои друзья со
мной». Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.

активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).

навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различать
мелодию и
сопровождение в песне и
в инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные

Шаинского, сл. Выделять характерные
М.
интонационные
Пляцковского
музыкальные
особенности
произведения.

сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

28. Волшебный
цветок. Из м/ф
«Шелковая
кисточка».
Музыка
Ю.
Чичкова, слова
М.
Пляцковского

Слушание музыки.
Волшебный цветок. Из
мультфильма
«Шелковая кисточка».
Музыка Ю. Чичкова,
слова М. Пляцковского.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

29. Если добрый ты.
Из мультфильма
«День рождения
кота

Разучивание слов песни
«Если добрый ты».
Иметь представление о
выразительности и

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением

Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню (про

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Леопольда».
Муз.
Б.
Савельева, сл. А.
Хайта

изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь как
способ общения между
людьми и животными
передачи информации,
выраженной в звуках.
Разучивание
слов
30. Бабушкин
козлик. Русская русской
народной
народная песня
песни
«Бабушкин
козлик».
Иметь
представление
о
выразительности
и
изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и
соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь как
способ общения между
людьми и животными
передачи информации,
выраженной в звуках.

мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия: выделять некоторые
существенные,
общие
и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

друзей) и составлять
исполнительский план,
находить нужный
характер звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры» различного
характера. Коррекция
музыкально–
исполнительских

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню (про
друзей) и составлять
исполнительский план,
находить нужный
характер звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры» различного
характера. Коррекция
музыкально–
исполнительских

Деда
31. Песенка
Мороза. Из м/ф
«Дед Мороз и
лето». Музыка Е.
Крылатова,
слова Ю. Энтина

Слушание музыки
«Песенка Деда
Мороза». Вслушиваться
в звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, узнавать
изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция музыкально–
исполнительских
навыков.

Песенка
Деда
Мороза. Из м/ф
«Дед Мороз и
лето». Музыка Е.
Крылатова,
слова Ю. Энтина

Разучивание слов песни
Иметь представление о
выразительности и
изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь как
способ общения между
людьми и животными
передачи информации,
выраженной в звуках.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении.

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню (про
друзей) и составлять
исполнительский план,
находить нужный
характер звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры» различного
характера. Коррекция
музыкально–
исполнительских

32

Перепеча
тать листы в
программе

33. Промежуточная
аттестация

Проверка
знаний Умения
обучающихся
по выполнять
изученным темам
предложенные
задания
самостоятельно

Самостоятельност
ь в выполнении
учебных заданий,
поручений,
договоренностей

34. Урок концерт.
Повторение
изученного
материала,
хоровое и
сольное
исполнение

Определение на слух
знакомых
жанров:
песня, танец, марш,
смысл
понятий
«композиторисполнительслушатель». Узнавать
изученные
музыкальные
произведения,
выказывать
свое
отношение
к
различным
музыкальным
сочинениям, явлениям,
создавать собственные
интерпретации,

Осознание себя
как ученика,
заинтересованног
о посещением
школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментально
м произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль

отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
Слушать
и
понимать
инструкцию к заданию в разных
видах деятельности.
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно
включаться
в
деятельность,
следовать
предложенному плану.
Познавательные
учебные
действия: выделять некоторые
существенные,
общие
и
отличительные свойства хорошо
знакомых предметов
Коммуникативные учебные
действия:
-вступать в контакт и работать в
коллективе (учитель – ученик,
ученик – ученик,
ученик –
класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности, контролировать и
оценивать свои
действия и
действия
одноклассников
Познавательные
учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства хорошо

Оценивание
собственной
музыкально-творческой
деятельности.
Коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях.

Петь изученные песни.
Оценивать
свою
музыкально-творческую
деятельность;
размышлять о музыке,
высказывать
собственное отношение
к
различным
музыкальным явлениям,
сочинениям; создавать
собственные
исполнительские
интерпретации;
сравнивать
музыкальные
произведения
разных
жанров
и
стилей;

исполнять
песни.

знакомые

знакомых предметов

различать песенность,
танцевальность
и
маршевость в музыке;
получат
эстетическое
наслаждения
от
восприятия музыки, от
общения с миром
искусства. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№
урок
а

Название раздела.
Тема занятия

Содержание

Планируемые результаты
предметные
Личностные

БУД

3 класс
1.

Веселые
путешественники.
Музыка
М.
Старокадомского,
слова
С.
Михалкова

Слушание русской
народной песни «На
горе – то калина».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Обыгрывание песни.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

2.

Крылатые качели.
Е. Крылатов. Из
телефильма
«Приключения
Электроника».

Разучивание слов
русской народной
песни. Иметь
представление о
музыке, влияющей на

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,

Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых
предметов.
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –

Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся.
Коррекционная
работа на занятиях
Определять
жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений, песнятанец – марш.
Узнавать изученные
музыкальные
произведения;
передавать
настроение музыки и
его изменение: в
пении, музыкальнопластическом
движении. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.
Знать слова песни.
Исполнять песню с
хоровыми
движениями;
петь
русскую
народную

мысли и чувства
человека. Знакомство с
понятием «петь хором».
Правильно сидеть или
стоять при пении.
Создание в классе
атмосферы
«концертного зала».
Исполнение песни в
хороводе. Побуждение
к выразительному
исполнительству.

3.

Ноты
и Понятие «ноты»,
скрипичный ключ «музыкальный ключ».
Ознакомление с нотами
и их расположением на
нотном стане. Игра
имитация игры на
пианино.

песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения называть
ноты и их
расположение.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов

песню
ритмично,
выразительно..
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Знать ноты и их
расположение, петь
ноты в правильном
порядке. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Разучивание песни
«Песенка Крокодила
Гены». Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Исполнение песни
детьми, обыгрывание
песни.

4.

Песенка
Крокодила Гены.
Музыка
В.
Шаинского, слова
А. Тимофеевского.

5.

Аве
Мария. Прослушивание
Ф.Шуберт
музыкального
произведения
Ф.Шуберта
«Аве
Мария». Вслушиваться
в звучащую музыку и
определять
характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне
и
в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять песню
ритмично и
выразительно.
Коррекция
музыкально –
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения.
Коррекция
музыкально –
исполнительских
навыков.

6.

Первоклашка. Из
кинофильма
«Утро
без
отметок». Музыка
В.
Шаинского,
слова Ю. Энтина

Разучивание слов
песни. Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

7.

Чему
учат
в
школе. Музыка В.
Шаинского, слова
М. Пляцковского.

Разучивание слов песни
«Чему учат в школе».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню и
составлять
исполнительский
план, находить
нужный характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры»
различного характера.
Коррекция
музыкально –
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять песню
ритмично и

Исполнение песни
задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

выразительно

8.

Дружба школьных
лет. Музыка М.
Парцхаладзе,
слова
М.
Пляцковского

Разучивание слов песни
«Дружба школьных
лет». Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Исполнение слов песни
задорно, с
танцевальными
движениями.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

9.

Песни о дружбе

Прослушивание песен
советских
мультфильмов о
дружбе. Беседа об
умении дружить.
Рассматривание
иллюстраций к песням.

Умения знать и
называть песни о
дружбе;
составлять рассказ
-описания по
картинкам.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,

свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные

выразительно.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять песню
ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в

Составление рассказаописания по картинкам

Разучивание слов песни
«Снежная песенка».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

одноклассника,
друга

10.

Снежная песенка.
Музыка
Д.
ЛьвоваКомпанейца,
слова
С.
Богомазова

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

11.

Наш край. Музыка Слушание музыкального Умения выделять
Д. Кабалевского, произведения. Д.
музыкальные
слова
А. Кабалевского «Наш
особенности

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного

действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и

инструментальном
произведении;
исполнять песню
ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.
Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять песню
ритмично и
выразительно.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность

12.

Пришельца

край». Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Почему медведь
зимой
спит?
Музыка
Л.
Книппера, слова
А. Коваленкова

Разучивание слов песни
«Почему медведь
зимой спит?».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Исполнение и
обыгрывание песни.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства

музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

13.

Мир похож на
цветной луг. Из
мультфильма
«Однажды
утром». Музыка
В.
Шаинского,
слова
М.
Пляцковского

Слушание
музыкального
произведения В.
Шаинского «Мир
похож на цветной луг».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

14.

Новогодний
хоровод. Музыка
А. Филиппенко,
слова Г. Бойко

Разучивание
слов
песни
«Новогодняя
хороводная».
Вслушиваться
в
звучащую музыку и
определять
характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Уметь
исполнять
песню
задорно,
с

хорошо знакомых предметов
Умения выделять Осознание себя как
Коммуникативные
ученика,
музыкальные
учебные действия:
заинтересованного
особенности
-вступать в контакт и
посещением школы, работать
произведения;
в
коллективе
различать мелодию обучением,
(учитель – ученик, ученик –
и сопровождение в занятиями, как
ученик, ученик – класс).
члена семьи,
песне и в
Регулятивные
учебные
инструментальном одноклассника,
действия:
друга
произведении.
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Умения исполнять Осознание себя как
Коммуникативные
простые, хорошо ученика,
учебные действия:
знакомые песни; заинтересованного
-вступать в контакт и
различать мелодию посещением школы, работать
в
коллективе
и сопровождение в обучением,
(учитель – ученик, ученик –
песне
и
в занятиями,
как ученик, ученик – класс).
инструментальном члена
семьи, Регулятивные
учебные
произведении;
одноклассника,
действия:
друга
исполнять
активно
участвовать
в
выученные песни
деятельности,
ритмично
и
контролировать и оценивать
выразительно
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять
без
сопровождения
простые,
хорошо
знакомые
песни;
различать мелодию и
сопровождение
в
песне
и
в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно.
Коррекция
музыкально–

танцевальными
движениями.

15.

Кабы не было
зимы.
Из
мультфильма
«Зима
в
Простоквашино».
Музыка
Е.
Крылатова, слова
Ю. Энтина

Понятие «хор».
Разучивание слов
песни. Иметь
представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека. Создание в
классе атмосферы
«концертного зала».
Петь песню хором.
Побуждение к
выразительному
исполнительству.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

16.

Стой, кто идет?
Музыка
В.
Соловьева-Седого,
слова
С.
Погореловского

Разучивание слов
песни. Исполнение без
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различие
мелодии и
сопровождение в песне
и в инструментальном
произведении;
исполнение выученной

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие и
отличительные
свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,

исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.
Знать слова песни.
Исполнять
песню
ритмично
и
выразительно
с
активной
помощью
учителя. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.

ритмично и
выразительно

17.

Песня Чебурашки. Слушание музыки
Музыка
В. «Песня Чебурашки».
Шаинского, слова Вслушиваться в
звучащую музыку и
Э. Успенского.
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Использование песню
задорно, с
танцевальными
движениями.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

18.

Песня Чебурашки.
Музыка
В.
Шаинского, слова
Э.
Успенского.
Разучивание слов
текста

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как

Разучивание слов
песни.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.

контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.
Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные

Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

песне и в
члена семьи,
инструментальном одноклассника,
произведении.
друга

Слушание и
разучивание слов
песни. Иметь
представление о
музыке влияющей на
мысли и чувства
человека.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения выделять
музыкальные

Осознание себя как
ученика,

19.

Праздничный
вальс. Музыка А.
Филиппенко,
слова Т. Волгиной

20.

Дж.
Верди. Ознакомление с
Триумфальный
простыми

Регулятивные
учебные
действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активноучаствовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:

произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Знать слова песни.
Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.
Слушать музыку,
определять жанровую

21.

марш. Из оперы танцевальными
движениями. Создание
«Кармен».
в классе атмосферы
«концертного зала».
Побуждение детей к
выразительному
исполнительству.

особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Бескозырка белая.
Музыка
В.
Шаинского, слова
З.
Александровойнн

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Слушание музыки В.
Шаинского.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Эмоционально
откликаться на
музыкальное
произведение и
выразить свое
впечатление в пении,
игре или пластике.
Передавать настроение
музыки и его
изменение: в пении,
музыкально-

-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные, общие и

принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
сопровождать песню
танцем. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

22.

23.

пластическом
движении.
Музыка
Разучивание слов
Пожлакова «Ты, песни. Исполнение без
не бойся мама»
сопровождения
простые, хорошо знакомые песни; различие
мелодии и
сопровождение в песне
и в инструментальном
произведении;
исполнение выученной
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.

П.
Чайковский.
Вальс цветов. Из
балета
«Щелкунчик».

Понятие «балет».
Понимание смысла
праздника. Умение петь
тихо, выразительно,
слышать себя и
одноклассников.
Различие музыкальных
произведений: марши
(военный, спортивный,
праздничный,
шуточный), танцы
(вальс, полька, полонез,
танго, хоровод).

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников

Знать слова песни.
Исполнять
песню
ритмично
и
выразительно
с
активной
помощью
учителя. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–

24.

М.
Теодаракис. Слушание музыки.
Сиртаки
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

25.

Прекрасное
Разучивание слов
далеко.
Из песни. Исполнение без
телефильма
сопровождения
«Гостья
из простые, хорошо знакобудущего».
мые песни; различие
Музыка
Е. мелодии и
Крылатова, слова сопровождение в песне
Ю. Энтина.
и в инструментальном
произведении;

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в

исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Знать слова песни.
Исполнять
песню
ритмично
и
выразительно
с
активной
помощью
учителя. Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

исполнение выученной
песни ритмично и
выразительно, сохраняя
строй и ансамбль.

выученные песни
ритмично и
выразительно

26.

Пойте вместе с Разучивание слов песни.
нами. Музыка и Вслушиваться в
слова Пряжникова звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Исполнение песни
задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

27.

Буратино.
Из
телефильма
«Приключения
Буратино». Муз.
А. Рыбникова, сл.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,

Слушание музыки
«Буратино».
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер

деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,

Ю. Энтина.

произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

28.

Белые кораблики.
Муз.
В.
Шаинского, сл. Л.
Яхина.

Разучивание слов песни.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.
Исполнение песни
задорно, с
танцевальными
движениями.
Обыгрывание песни.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

29

Чунга – Чанга. Из

Разучивание слов песни Умения исполнять

Осознание себя как

ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные

узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Исполнять без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию и
сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять выученные
песни ритмично и
выразительно.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Планировать свою

30.

мультфильма
«Катерок». Муз.
В. Шаинского, сл.
Ю. Энтина.

«Чунга – Чанга». Иметь
представление о
выразительности и
изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь как
способ общения между
людьми и животными
передачи информации,
выраженной в звуках.

простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Голубой вагон. Из
мультфильма
«Старуха
Шапокляк».
Музыка
В.
Шаинского, слова
Э. Успенского.

Слушание музыки В.
Шаинского.
Вслушиваться в
звучащую музыку и
определять характер
произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные
особенности
произведения.

Умения выделять
музыкальные
особенности
произведения;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении.

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие и отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые

деятельность;
выразительно
исполнять песню (про
друзей) и составлять
исполнительский
план, находить
нужный характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры»
различного характера.
Коррекция
музыкально–
исполнительских

Слушать музыку,
определять жанровую
принадлежность
музыкальных
произведений,
узнавать изученные
произведения,
участвовать в
коллективном пении,
изображение мелодии
движением рук.
Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

31.

Голубой вагон. Из
мультфильма
«Старуха
Шапокляк». Муз.
В. Шаинского, сл.
Э.
Успенского.
Разучивание
текста песни.

Разучивание слов песни
«Голубой вагон».
Иметь представление о
выразительности и
изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь как
способ общения между
людьми и животными
передачи информации,
выраженной в звуках.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

32.

Промежуточная
аттестация.

Проверка
знаний Умения выполнять
обучающихся
по предложенные
задания
изученным темам
самостоятельно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

Самостоятельность
в выполнении
учебных заданий,
поручений,
договоренностей

существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие и отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные
учебные действия:
Слушать
и
понимать
инструкцию к заданию в
разных видах деятельности.
Регулятивные
учебные
действия: принимать цели и
произвольно включаться в
деятельность,
следовать
предложенному плану.
Познавательные учебные
действия:
выделять

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню (про
друзей) и составлять
исполнительский
план, находить
нужный характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры»
различного характера.
Коррекция
музыкально–
исполнительских

Оценивание
собственной
музыкальнотворческой
деятельности.
Коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях.

33.

Облака. Музыка Разучивание слов
Е.
Крылатова, песни. Иметь
слова С. Козлова.
представление о
выразительности и
изобразительности
музыкальной
интонации; оценивать
и соотносить
содержание
музыкального
произведения;
использовать
музыкальную речь как
способ общения между
людьми и животными
передачи информации,
выраженной в звуках.

Умения исполнять
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять
выученные песни
ритмично и
выразительно

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

34.

Кашалотик. Муз. Определение на слух
Р. Паулса, сл. И.
знакомых
жанров:
Резника
песня, танец, марш,
смысл
понятий
«композиторисполнительслушатель». Узнавать
изученные
музыкальные
произведения,
выказывать
свое

Умения исполнять
без
сопровождения
простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в
песне и в
инструментальном
произведении;
исполнять

Осознание себя как
ученика,
заинтересованного
посещением школы,
обучением,
занятиями, как
члена семьи,
одноклассника,
друга

некоторые
существенные,
общие и отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать
свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять
некоторые
существенные,
общие и отличительные
свойства хорошо знакомых
предметов
Коммуникативные
учебные действия:
-вступать в контакт и
работать
в
коллективе
(учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс).
Регулятивные
учебные
действия:
активно
участвовать
в
деятельности,
контролировать и оценивать

Планировать свою
деятельность;
выразительно
исполнять песню (про
друзей) и составлять
исполнительский
план, находить
нужный характер
звучания,
импровизировать
«музыкальные
разговоры»
различного характера.
Коррекция
музыкально–
исполнительских

Петь
изученные
песни.
Оценивать
свою
музыкальнотворческую
деятельность;
размышлять
о
музыке, высказывать
собственное
отношение
к
различным
музыкальным

отношение
к
различным
музыкальным
сочинениям, явлениям,
создавать собственные
интерпретации,
исполнять
знакомые
песни.

выученные песни
ритмично и
выразительно,
сохраняя строй и
ансамбль

свои действия и действия
одноклассников
Познавательные учебные
действия:
выделять некоторые
существенные, общие и
отличительные свойства
хорошо знакомых предметов

явлениям,
сочинениям;
создавать
собственные
исполнительские
интерпретации;
сравнивать
музыкальные
произведения разных
жанров
и
стилей.Коррекция
музыкально–
исполнительских
навыков.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебные пособия

Учебно-методическая
литература

1. Сборник песен
«Поем мы дружно
песню»
2. Е.Д.Критская
Музыка 1-4 классы.
–М.«Просвещение»,
2015 г.

1. В.В.Воронкова. Программы
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида.- М: Просвещение,
2011;
- аудиозаписи и
фонохрестоматии по музыке
(CD);
- видеофильмы, посвященные
творчеству выдающихся
отечественных и зарубежных
композиторов;
- видеофильмы с записью
фрагментов из балетных
спектаклей;
- видеофильмы с записью
известных оркестровых
коллективов;
- видеофильмы с записью
известных хоровых
коллективов и т.д.

Демонстрационные и
печатные пособия
- демонстрационный
комплект: музыкальные
инструменты;
-музыкально – дидактические
игры;
-наглядные
пособия
и
наглядно-дидактические
материалы:
карточки
с
изображением
нот,
ритмическое
лото,
музыкальные ребусы и т.д;
- портреты композиторов;
- фотографии и репродукции
картин художников и
крупнейших центров мировой
музыкальной культуры;
- аудио и видео записи;
-музыкальные инструменты.

Технические
средства
обучения
- персональный
ноутбук;
-СД – диски.